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1月2日，由中国美术家协会、山东师范大学、山东省美术家协会主办、山东师范大学美术馆承办的“苏祖莫——刘万鸣素描展”在山东师范大学美术馆开幕。此次展览收集了刘万鸣先生素描人物和动物的70多幅作品，是他近期的中英文素描作品。中国文联副主席、山东省文联主席、山东省工艺美术学院院长潘鲁生出席展览开幕式，出席“苏祖莫——刘万鸣素描教学展暨喜鹊中国文化论坛——基础美术教学重估”研讨会并发表专题演讲。
潘鲁生的“中体西用”、“中西合璧”是百年来中国人文艺术的基本脉络。在现代绘画方面，徐悲鸿、潘天寿、林风眠、张定、吴冠中等几代艺术家都用笔表达了自己的观点，加深了对绘画造型语言的理解，积累了对具有民族特色的现代绘画语言的艺术信心。此次萧像素形作品展览，以中国画的笔触为基点，以细腻的笔触，追溯“骨法用笔”和“传神写照”的艺术境界，实现中西绘画语言的同深度。
他的创作实践给我们带来了许多启示。素描需要学习中国造型的观点。中西绘画艺术最早都是线条造型。欧洲史前岩画和中国新石器时代彩陶画都是线条所体现的工具，无论是从外观、形象还是物象的传神都达到了很高的艺术秩序。
在中国，这种艺术语境不仅是不间断的，而且在一个体系下形成了宫廷、文人和民间绘画三大类。宋代庭院画发展成熟后，以线造型的肖像技法占据了中国画艺术的主体地位。与此不同，自文艺复兴以来，西方绘画逐渐转向以素描稿为造型基础，借助明暗透视准确客观地再现物体，深刻影响了20世纪以来中国绘画的成长。同时，中国明代文人画风格由严谨写实的画风转变，强调文人自我娱乐的心理诉求，可以说是超越了他人的时代。
近代以来，以西方绘画技法改良中国画的声音与曾经笼罩一切的“救国救民”的时代风光重叠在一起。其中，徐悲鸿“素描是一切造型艺术的基础”的理论最具代表性，影响最深远。
到目前为止，高考素描仍然是艺术生艺术道路的“指挥棒”，明暗透视的造型尺度被各大艺术院校奉为圭臬，神圣不可挑战。刘万鸣作为一个擅长国画的艺术家，以纸和丝绸为序创作了这些素描，在国画肖像中相当精美。
关于绘画，顾恺之说“传神写照在望”，这是中国画人物写实尺度的定义，其中包含了中国画造型语言中的写实观点。刘万鸣的肖像素描以中国画家的眼光审视工具，观察人物眼中的精神和情感，逐渐将五官从人物的眼中推出，注重反映人物的内心和思想，实现西方传统素描技法无法达到的艺术效果，这是中国绘画原始性的追索。
特别是他接受了丝绸序文创作的素描作品，通过对序文材料的改造，跨越了中西方的审美差异，体现了画家对艺术创作的自信，是探索中国传统造型观对素描的一次努力实验。相貌平平应该是画家的天职。艺术源于生活，生活是一切艺术取之不尽的创作源泉。
如果把艺术创作比作炼金术，那么金矿就藏在时代的深处。如何才能才华横溢，捡金子，创造出无愧于时代的美术？这需要艺术家深入到重要的计划中去 刘万鸣的天职是坚持素颜，在中国画精神的基础上发展素描技法，形成了极具个性的气势风格。通过浏览他的作品，可以体会到人物饱满的情感和生动的地域气息，自然获得精神上的共识。这些都是他走访生活现场时的心情和精神形象的直观表象。
所以，他是那么“怒而远之”，“妙以造化”。值得一提的是，刘万鸣的素描作品也以中国画题跋的方式记录了他绘画时的感受和思想。
“天气越来越冷的时候，就充满了气，素描的方法应该先取气。”"写在北京东区，容朗有一种高贵的精神."“素描的时候，上帝会告诉你”。这些文字短小精悍，或者外观自然气象，或者直接表达自己的感受，既给画面增添了一份感觉，又加深了中国语境中的原貌感。如何在中国造型系统中教好素描？看似老生常谈，但却是当下高等艺术教育不可回避的重要命题。
西方石膏静物素描虽然可以强化精细造型的意识和手法，但容易使学生的造型观变得外在程式化，缺乏情感支撑。近年来，各大美术院校基础课的教学创新，导致了“精微素描”和“创意素描”的出现，并通过在高校的联展得以普及，促进了教学观念的更新。我们在赞美基础课教师创新精神的同时，仍然觉得有所缺失。
站在高等艺术教育的第一线，承担着教书育人的责任，也承担着文化传承的重任。将中国传统造型体系融入当今世界的艺术教育，使之成为维护民族精神特征和文化认同的更好纽带，是一项艰巨的使命。中国造型的意义可以从刘万鸣的素描中读出。这与他多年的中国画创作理念和实践是一致的。
他的素描完全抛弃了西洋画中直线切割的体现，而是中西兼容，用曲线造型追求笔痕中的节奏，使西洋画既有中国造型的印记，又有中国美学的意味，这是他个人艺术语言的创造，融入到他的理论思维和创作实践中，值得我们深思。此次“苏祖莫——刘万鸣素描教学展暨喜鹊中国文学论坛——重估美术基础教学价值”在山东师范大学举办，为我们提供了一个探讨刘万鸣相学实践成果的机会。
如何创造中国优秀传统文化的性别转化和创新成长是一个时代课题。刘万鸣的展览和研讨会是一个很好的开端，让我们静下心来研究五千年的文明和中国艺术造型体系，并在高等艺术教育中展开学术讨论。
是其发挥努力的动员作用，合理优化素描基础课教学探索的路径。
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